哈爾濱高校教師因金句點評作業成「網紅」

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所屬分類:教育
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  「很養眼,很享受,忍不住為你打CALL」「很好,你努力認真的樣子很迷人,希望每一次都能帶來令人愉悅的節奏」「作業略顯狂躁,很明顯與本人的氣質不符」……已經執教22年的東北農業大學(分數線,專業設置)電氣與信息學院教師董桂菊,因為改作業時的金句評語,成了「網紅」。


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哈爾濱高校教師因金句點評作業成「網紅」

東北農業大學電氣與信息學院教師董桂菊。東北農業大學官網 圖

「很養眼,很享受,忍不住為你打CALL」「很好,你努力認真的樣子很迷人,希望每一次都能帶來令人愉悅的節奏」「作業略顯狂躁,很明顯與本人的氣質不符」……已經執教22年的東北農業大學(分數線,專業設置)電氣與信息學院教師董桂菊,因為改作業時的金句評語,成了「網紅」。

「要是知道能上熱搜,我一定把字寫得漂亮點兒。」董桂菊在微信朋友圈裡發了這麼一句話來自嘲,朋友圈僅點讚的就足足佔滿了5個手機屏幕的面積。

「這回終於不是別人家的老師了」「第一次感覺熱搜就在我身邊」「一點不突然,早就該火了,來得有點晚呢」,學生們紛紛跑到老師朋友圈裡留言,董桂菊說,感覺他們比我還興奮和激動。

1996年,董桂菊在東北農業大學碩士畢業後就留校任教,在批改作業中,堅持給每位同學寫評語,從未間斷。看到完成得很好的作業,她就忍不住想把所有的好詞都送給學生:這樣的作業給我來一打!

「作業本,實際上是老師與學生之間相互『表白』的一個窗口。老師通過學生的作業來看自己的教學效果,學生通過評語來更好地自我定位。」董桂菊說,以前批作業時的評語都比較中規中矩,學生看了後,似乎無關痛癢,改進效果並不明顯。2015年,她嘗試著用一些年輕人的用語來批改作業。她第一次在評語中用「親」之類的詞語時,能感覺到學生們有點激動,他們有的畫了笑臉,有的回復「親,我會加油的!」

看到效果不錯,董桂菊在寫評語時更加放得開,年輕人流行的詞語,她都可以信手拈來。漸漸地,很多學生愛上了寫作業,只為能夠跟老師有更多的交流。

該校2015級電氣與信息學院的學生高平說,董老師曾給他們上課,班裡女生經常會在老師的評語下面再寫一段自己的感受,跟老師交流自己的小心事,特別像小學時候的「傳紙條」。

畢業10多年的學生金波,在同學聚會時帶上了作業本。「老師,幾次搬家都不捨得扔,您的評語我都留著呢。」

那本厚厚的教材,對於董桂菊而言,早已爛熟於心,但她總是抱著如履薄冰的心態認真備課,以求達到完美的教學效果。同樣的課程,董老師的PPT每學期都不一樣,根據學生的基礎、特點做課件。

從1996年教課到現在,董桂菊一直都延續著一個習慣,提前10分鐘進教室,給學生們答疑,並幫助一些同學解決思想、感情上的困惑。

學生鄭佳晶回憶說,上董老師的課,大家的「抬頭率」挺高的。很少有學生低頭做別的事情,或者玩手機。董桂菊把課堂當成自編自導的片子,「我喜歡上大課,150多人的課堂,你能駕馭整個課堂,把握好節奏,能夠給學生一些他渴望的東西。每一堂課都是一個作品。」董老師說。

董老師每次備課時都要花大量心思,把學生容易搞錯的知識點編成有意思的口訣,為學生們樹立信心。例如一見鍾情法、最遠的你是我最近的愛、成對兒出現的正負號等,這些暗語只有董老師的學生才懂,極大地提高了學生們的學習興趣,課堂氣氛更加活躍了,教學效果也有了明顯提升。每一堂課結束時,她會引出下堂課有趣的知識點,讓學生對下一堂課充滿期待。曾有督導組的老師評價她的課:像聽評書一樣!

現在學生面臨的誘惑非常多,單純地採取硬約束把學生的心拉回到課堂,在董老師看來是不科學的。她說:「教師站在講台上,就是一個發光體,要從課堂上的點點滴滴來體現個人的教學素質和魅力,要靠自己的『磁場』去吸引他們,綻放教學魅力,讓學生認可。」

學生高平回憶說,每次上董老師的課,90多人的大課,幾乎每次都滿員,且很少有人遲到。那學期,董老師的課在早上8時,而學生們的宿舍樓離教室有兩公里路。只要上董老師的課,平時特別懶散的同學都會早早起床,准點上課。

鄭佳晶說,一直以來,在大家心中,董老師就是「正能量的化身」,她優雅、有內涵,氣質很不一樣,不僅在工作上精益求精,追求完美,而且把自己的婚姻、生活都經營得很好。

董老師還有一個名字叫「董小廚」,一年多來,她堅持每天早上做一份精緻的早餐,配上溫情勵志的話發在朋友圈裡。很多學生說每天早上第一件事就是翻董老師的朋友圈。「我覺得教師就是一面鏡子,一個發光體,不只是傳授知識,更重要的是在潛移默化中教給學生一些人生經驗。」

「我常和學生說,除了日常上課外,社會活動、談場戀愛都是大學裡應該經歷的。」董老師還常常把自己的愛情故事講給學生們聽,1986年11月21日,是她主動表白而且成功的日子,每年的這一天,董老師要給學生「撒狗糧」,每人發一塊巧克力。這讓很多同學都覺得老師很接地氣,很懂他們。在課外,10多年前畢業的學生親切地稱董老師為「董姐」,現在的學生們則叫她「董媽」。

董桂菊執教多年來最大的心得體會是教無定法,貴在得法。「我堅信,人心都是向善的,我覺得我的學生都是好學生,我們教師的職責在於尋找一個適合的方法,通過引導,幫助學生將自己身上發光的東西發掘出來。」

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